K�?hoạch thực hiện Chương trình hành động vì tr�?em giai đoạn 2022 - 2030 ngành Giáo dục và Đào tạo Hà Đông

Th�?bảy - 12/03/2022 14:56
In ra
Đóng cửa s�?này

k�?hoạch

K�?hoạch thực hiện Chương trình hành động vì tr�?em giai đoạn 2022 - 2030 ngành Giáo dục và Đào tạo Hà Đông

UBND QUẬN HÀ ĐÔNG	CỘNG HÒA XÃ HỘI CH�?NGHĨA VIỆT NAM
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO	Độc lập - T�?do - Hạnh phúc
S�? 184 /KH-PGDĐT	Hà Đông, ngày 09 tháng 3 năm 2022

K�?HOẠCH
Thực hiện Chương trình hành động vì tr�?em giai đoạn 2022-2030
ngành Giáo dục và Đào tạo quận Hà Đông

Thực hiện K�?hoạch s�?nbsp;312/KH-SGDĐT ngày 08/02/2022 của S�?Giáo dục và Đào tạo Hà Nội v�?nbsp;Thực hiện Chương trình hành động vì tr�?em giai đoạn 2022-2030 ngành Giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) quận Hà Đông xây dựng k�?hoạch thực hiện Chương trình hành động vì tr�?em giai đoạn 2022 - 2030, c�?nbsp;th�?/span> như sau:
I. MỤC TIÊU
1. Mục tiêu chung
Thực hiện tốt Luật Tr�?em, đảm bảo thực hiện các quyền tr�?em, phát triển toàn diện tr�?em v�?đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm m�?và mối quan h�?xã hội, phát huy tối đa tiềm năng của tr�? tạo lập môi trường sống an toàn, lành mạnh, thân thiện cho tr�?em; giảm thiểu s�?bất bình đẳng v�?cơ hội tiếp cận thông tin các dịch v�?xã hội và tham gia các hoạt động xã hội của tr�?em nhằm đáp ứng yêu cầu xây dựng nguồn nhân lực cho phát triển kinh t�?xã hội và hội nhập quốc t�? nâng cao chất lượng cuộc sống và tạo cơ hội phát triển bình đẳng cho mọi tr�?em.
2. Mục tiêu c�?th�?/span>
2.1. Giai đoạn 2022-2025
- Ch�?tiêu s�?1: Phấn đấu 100% cơ s�?giáo dục có nhà v�?sinh cho tr�?em vào năm 2025, trong đó có 100% nhà v�?sinh đảm bảo tiêu chuẩn hợp v�?sinh.
- Ch�?tiêu s�?2: Phấn đấu có ít nhất 55% tr�?em nhà tr�?và 100% tr�?em mẫu giáo trong cơ s�?giáo dục mầm non được tiếp cận nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục đ�?/span> phát triển toàn diện.
- Ch�?tiêu s�?3: T�?l�?huy động tr�?em 5 tuổi đi học mẫu giáo đạt 100%.
- Ch�?tiêu s�?4: T�?l�?tr�?em hoàn thành cấp tiểu học đạt 99,99% phấn đấu giảm t�?l�?tr�?em b�?học bậc tiểu học dưới 0,01%.
- Ch�?tiêu s�?5: T�?l�?tr�?em hoàn thành cấp trung học cơ s�?99% phấn đấu giảm t�?l�?tr�?em b�?học cấp trung học cơ s�?dưới 0,05%.
- Ch�?tiêu s�?6: Phấn đấu 100% s�?cơ s�?giáo dục có dịch v�?h�?tr�?tâm lý tr�?em.
- Ch�?tiêu s�?7: T�?l�?trường học có cơ s�?h�?tầng và tài liệu phù hợp với tr�?em khuyết tật đạt 100%. T�?l�?tr�?em khuyết tật có nhu cầu học tập được tiếp cận giáo dục chuyên biệt, giáo dục hòa nhập và h�?tr�?phục hồi chức năng phù hợp đạt 80%.
2.2. Giai đoạn 2025 - 2030.
- Ch�?tiêu s�?1: Phấn đấu 100% cơ s�?giáo dục có nhà v�?sinh cho tr�?em vào năm 2030, trong đó có 100% nhà v�?sinh đảm bảo tiêu chuẩn hợp v�?sinh.
- Ch�?tiêu s�?2: Phấn đấu có ít nhất 65% tr�?em nhà tr�?và 100% tr�?em mẫu giáo trong cơ s�?giáo dục mầm non được tiếp cận nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục đ�?phát triển toàn diện.
- Ch�?tiêu s�?3: T�?l�?huy động tr�?em 5 tuổi đi học mẫu giáo đạt 100%.
- Ch�?nbsp;tiêu s�?4: T�?nbsp;l�?/span> tr�?/span> em hoàn thành cấp tiểu học đạt 99,99% phấn đấu giảm t�?l�?tr�?em b�?học bậc tiểu học dưới 0,01%.
- Ch�?tiêu s�?5: T�?l�?tr�?em hoàn thành cấp trung học cơ s�?99,5% phấn đấu giảm t�?l�?tr�?em b�?học cấp trung học cơ s�?dưới 0,03%.
- Ch�?tiêu s�?6: Phấn đấu 100% s�?cơ s�?giáo dục có dịch v�?h�?tr�?tâm lý tr�?em.
- Ch�?tiêu s�?7: T�?l�?trường học có cơ s�?h�?tầng và tài liệu phù hợp với tr�?em khuyết tật đạt 100%. T�?l�?tr�?em khuyết tật có nhu cầu học tập được tiếp cận giáo dục chuyên biệt, giáo dục hòa nhập và h�?tr�?phục hồi chức năng phù hợp đạt 82%.
II. NHIỆM V�?/span> VÀ GIẢI PHÁP
1. Tăng cường công tác ch�?đạo, hướng dẫn triển khai, thực hiện các ch�?nbsp;tiêu của k�?hoạch
- Rà soát, sắp xếp, t�?chức lại các cơ s�?giáo dục mầm non, ph�?/span> thông theo hướng dẫn của B�?Giáo dục và Đào tạo, đảm bảo hiệu qu�?theo yêu cầu của Ngh�?quyết s�?19-NQ/TW ngày 25/10/2017 và Ngh�?quyết 08/NQ-CP ngày 24/01/2018, các quy định của pháp luật.
- Tăng cường s�?ch�?đạo, hướng dẫn của các cấp quản lí đối với việc thực hiện các mục tiêu, ch�?tiêu của k�?hoạch thông qua việc xây dựng các chương trình, k�?hoạch c�?nbsp;th�?/span> hàng năm v�?công tác giáo dục tr�?em; lồng ghép các ch�?tiêu v�?giáo dục tr�?em trong các chương trình, đ�?án, d�?án và xác định c�?th�?cơ ch�? nguồn lực đ�?thực hiện có hiệu qu�?
- Đổi mới công tác quản lý, kiểm tra đánh giá �?các cơ s�?giáo dục, tăng cường s�?lãnh đạo, ch�?đạo của cấp ủy, chính quyền trong việc phát triển giáo dục. Đẩy mạnh xã hội hóa trong giáo dục; tăng cường đầu tư v�?cơ s�?vật chất, thiết b�?dạy học, học liệu.
2. Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức v�?giáo dục tr�?em và thực hiện quyền tr�?em
- Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, giáo dục và ph�?biến pháp luật của ngành Giáo dục tuyên truyền Luật Tr�?em, nâng cao nhận thức, trách nhiệm của các cấp, các ngành, gia đình, cộng đồng v�?mục đích, ý nghĩa của giáo dục tr�?em và thực hiện quyền tr�?em.
- B�?sung nội dung giáo dục v�?quyền và bổn phận tr�?em, trách nhiệm công dân, giáo dục k�?năng sống bằng nhiều hình thức lồng ghép, tích hợp vào các chương trình chính khóa, ngoại khóa, các môn học/hoạt động giáo dục phù hợp trong các cơ s�?giáo dục, một s�?văn bản hướng dẫn thường xuyên của ngành v�?xây dựng môi trường học tập, quản lý nhà trường; tích hợp vào các hoạt động, phong trào thi đua của ngành, xây dựng nhà trường văn hóa, nhà giáo mẫu mực, học sinh thanh lịch . . . công tác thi đua khen thưởng; công tác xây dựng trường học an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích; giáo dục kĩ năng sống trong trường mầm non, ph�?/span> thông.
3. Triển khai, thực hiện chính sách, giải pháp nhằm giảm thiểu tình trạng tr�?em b�?học đặc biệt là tr�?em khuyết tật và tr�?em có hoàn cảnh khó khăn
- Tiếp tục quán triệt sâu sắc các Ngh�?quyết, Ch�?th�?của Đảng, chính sách của Nhà nước v�?công tác Giáo dục và Đào tạo, đặc biệt quan tâm đến đối tượng tr�?em khuyết tật và tr�?em có hoàn cảnh khó khăn. Tham mưu chính sách đ�?huy động các nguồn lực tích cực vận động tr�?em đi học, tr�?em b�?học tr�?lại trường, h�?/span> tr�?những gia đình khó khăn đ�?tr�?em được đến trường.
- Duy trì, củng c�?và không ngừng nâng cao chất lượng ph�?/span> cập giáo dục, xóa mù ch�?tại địa phương, trong đó các nhà trường thường xuyên cập nhật, tổng hợp s�?liệu và phân loại tr�?em có nguy cơ b�?học đ�?có giải pháp khắc phục kịp thời đối với từng trường hợp c�?nbsp;th�?/span>. Đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá đ�?nâng cao chất lượng hiệu qu�?giảng dạy, khơi gợi niềm đam mê, hứng thú học tập của tr�?em.
4. Phát triển h�?thống dịch v�?bảo v�?tr�?em, h�?nbsp;tr�?/span> tâm lý tr�?em trong trường học xây dựng môi trường giáo dục an toàn lành mạnh, thân thiện không có bạo lực
- Triển khai có hiệu qu�?phòng tư vấn tâm lý, phát triển mô hình đối thoại học đường đ�?thúc đẩy quyền tham gia của tr�?em trong trường học. H�?tr�?tâm lý tr�?em trong trường học có s�?lồng ghép, phối hợp, chuyển tuyến liên ngành, liên cấp, triển khai các mô hình góp phần bảo đảm môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện và phòng, chống bạo lực học đường.
- Bồi dưỡng, phát triển đội ngũ cán b�? giáo viên ph�?trách tư vấn tâm lý trong trường học đ�?/span> nâng cao chất lượng hoạt động tư vấn h�?tr�?tâm lý cho tr�?em trong các cơ s�?giáo dục.
- Đa dạng hình thức truyền thông, giáo dục v�?bảo v�?tr�?em, tư vấn tâm lý cho tr�?em trong trường học. Hình thức truyền thông, giáo dục phù hợp với điều kiện của địa phương, nhà trường, theo hướng kết hợp giữa công ngh�?hiện đại, truyền thống và trực tiếp.
5. Tăng cường hoạt động vận động cho tr�?em
- Triển khai thực hiện đầy đ�?chương trình môn học Giáo dục th�?chất trong chương trình giáo dục ph�?thông năm 2018; tích hợp lồng ghép các nội dung v�?vận động có s�?tham gia của tr�?em.
- Đổi mới nội dung, hình thức t�?/span> chức hoạt động th�?/span> thao cho tr�?em theo hướng đa dạng, phong phú, phù hợp với điều kiện c�?nbsp;th�?/span> của từng đơn v�? đặc điểm tâm sinh lý, lứa tuổi và trình đ�?của tr�?em. Củng c�?và phát triển h�?thống thi đấu th�?thao các cấp phù hợp với điều kiện c�?th�?của từng địa phương, kết hợp với sinh hoạt, giao lưu văn hóa, đáp ứng nhu cầu vui chơi giải trí của tr�?em.
- T�?/span> chức hiệu qu�?chương trình ph�?/span> cập bơi, giáo dục kiến thức, kĩ năng phòng tránh tai nạn thương tích, đuối nước cho tr�?em trong các cơ s�?giáo dục ph�?thông, chú trọng các địa phương có nhiều sông, h�? suối, kênh, rạch.

6. Tăng cường cơ s�?vật chất, trang thiết b�?/span>
- Tham mưu đầu tư xây dựng h�?thống cơ s�?giáo dục chuyên biệt dành cho tr�?khuyết tật, tr�?em thuộc nhóm yếu th�? h�?tr�?kinh phí cho tr�?em thuộc diện chính sách, tr�?em khuyết tật và tr�?em có hoàn cảnh khó khăn.
- Rà soát hiện trạng công trình nước sạch và khu v�?sinh trong các cơ s�?giáo dục trên địa bàn, đ�?xuất kiến ngh�?nbsp;Ủy ban nhân dân quận ch�?đạo và tăng cường nguồn lực đ�?đảm bảo các cơ s�?giáo dục mầm non, ph�?/span> thông có đ�?công trình v�?sinh và nước sạch đáp ứng cho tr�?em.
- Rà soát danh mục nhu cầu đầu tư b�?sung phòng học, phòng học b�?môn, thư viện, khối phòng phục v�?học tập hiện có tại các cơ s�?giáo dục mầm non, ph�?thông. Chú trọng tới cơ s�?h�?tầng và tài liệu giảng dạy, học tập phù hợp với tr�?em khuyết tật.
III. KINH PHÍ THỰC HIỆN
Kinh phí thực hiện k�?hoạch bao gồm:
- Ngân sách nhà nước b�?trí trong d�?toán ngân sách hàng năm.
- Nguồn chi thường xuyên của cơ s�?giáo dục.
- Các nguồn xã hội hóa hợp pháp khác.
IV. T�?/span> CHỨC THỰC HIỆN
1. Phòng Giáo dục và Đào tạo
- Xây dựng K�?/span> hoạch thực hiện Chương trình hành động vì tr�?em giai đoạn 2022-2030 ngành Giáo dục và Đào tạo quận Hà Đông.
- Ch�?đạo các cơ s�?giáo dục xây dựng và triển khai thực hiện có hiệu qu�?mục tiêu được xác định trong K�?/span> hoạch.
- Thường xuyên đôn đốc, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện K�?/span> hoạch của các cơ s�?giáo dục trên địa bàn.
- Tổng hợp và gửi báo cáo S�?/span> Giáo dục và Đào tạo theo quy định.
2. Các trường mầm non, tiểu học, trung học cơ s�?/span> và các nhóm tr�? lớp mẫu giáo độc lập
- Căn c�?K�?hoạch của Phòng Giáo dục và Đào tạo, nghiên cứu xây dựng K�?/span> hoạch phù hợp với thực tiễn của đơn v�?và t�?chức thực hiện có hiệu qu�?
- Phân công cán b�?/span> quản lý, giáo viên, nhân viên thực hiện nhiệm v�?c�?th�? chi tiết các nội dung của K�?nbsp;hoạch.
- Thường xuyên t�?nbsp;kiểm tra, đánh giá việc thực hiện K�?/span> hoạch của đơn v�?/span>.
- Tổng hợp và gửi báo cáo v�?Phòng Giáo dục và Đào tạo theo quy định.
V. CH�?Đ�?THÔNG TIN BÁO CÁO
Các đơn v�?nbsp;tổng hợp báo cáo kết qu�?triển khai k�?hoạch theo năm học v�?Phòng Giáo dục và Đào tạo qua địa ch�?nbsp;email: [email protected].
Trên đây là K�?/span> hoạch thực hiện Chương trình hành động vì tr�?em giai đoạn 2022-2030 ngành Giáo dục và Đào tạo quận Hà Đông. Phòng Giáo dục và Đào tạo đ�?ngh�?nbsp;ông, (bà) Hiệu trưởng các trường mầm non, tiểu học và trung học cơ s�?nbsp;thực hiện nghiêm túc k�?hoạch. Giao Hiệu trưởng các trường mầm non công lập chuyển K�?hoạch tới các nhóm tr�? lớp mẫu giáo độc lập trên địa bàn được phân công hướng dẫn./.

Nơi nhận:
- S�?GDĐT Hà Nội;
- Lãnh đạo, CV Phòng GDĐT;
- Các trường MN, TH, THCS;
- Các nhóm tr�? lớp MG độc lập;
- Lưu: VT.

KT. TRƯỞNG PHÒNG
PHÓ TRƯỞNG PHÒNG

(Đã ký)

Bạch Ngọc Lợi

Top 10 Game ?��nh B��i Tr?c Tuy?n - Ti?n L��n Mi?n Nam

Trường THCS Vạn Phúc

K�?hoạch thực hiện Chương trình hành động vì tr�?em giai đoạn 2022 - 2030 ngành Giáo dục và Đào tạo Hà Đông

K�?hoạch thực hiện Chương trình hành động vì tr�?em giai đoạn 2022 - 2030 ngành Giáo dục và Đào tạo Hà Đông